嬰兒從呱呱落地到會爬、會走，都必須經(jīng)過一番內(nèi)在與外在的努力，語言發(fā)展也一樣。寶寶為了適應(yīng)外在環(huán)境，慢慢學(xué)會了如何回應(yīng)外來的各種刺激，從對聲音的敏感到了解某個(gè)聲音的意義，然后經(jīng)過自己的思考和推理而最終表達(dá)出來的邏輯過程，這就是口語的表達(dá)過程。
俗話說：“早說話的孩子聰明?！睂殞毢螘r(shí)開口說話？什么時(shí)候能發(fā)出清晰的音節(jié)？很多父母都非常關(guān)心這些問題。看到自己的孩子能喃喃地發(fā)出“媽媽”、“車車”等音節(jié)，家長們往往欣喜不已。
的確，語言的發(fā)展可以促進(jìn)嬰幼兒智力、記憶力、情感以及與外界交往的能力。著名的教育家——蒙臺梭利博士也非?？粗卣Z言發(fā)展對兒童全面發(fā)展的重要性，她把語言的發(fā)展看作人類高級心理活動的先決條件，尤其是處于敏感期的語言教育尤為重要。
那么什么是敏感期？蒙氏教育認(rèn)為，孩子在某個(gè)月齡段里，會對某種特定技能表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣和學(xué)習(xí)能力。例如秩序敏感期、音樂敏感期，以及語言敏感期等。蒙臺梭利博士認(rèn)為，0—6歲是兒童語言發(fā)展的敏感期，其中0—3歲尤為重要。許多突破性的語言發(fā)展都發(fā)生在這一階段。作為父母和早教指導(dǎo)師，應(yīng)該多了解寶寶語言發(fā)展的規(guī)律，從而引導(dǎo)和幫助寶寶更好的發(fā)展。
 
0—1歲：預(yù)備期
0—3個(gè)月的寶寶已經(jīng)能夠通過在啼哭等發(fā)聲過程中自己調(diào)節(jié)音高音長，嘗試發(fā)聲的喜悅。出生后一個(gè)月的嬰兒不只會哭，還會從喉部發(fā)出鴿子般的咕咕聲。
4—8個(gè)月，這個(gè)時(shí)間段的寶寶能夠發(fā)出比較含糊的“en ma”“en ba”等音節(jié)，甚至有時(shí)候是連續(xù)音節(jié)。當(dāng)然，這個(gè)時(shí)候嬰兒的發(fā)音是無意義的發(fā)音。
等寶寶到了9—12個(gè)月的時(shí)候，他才開始真正理解大人的簡單語言。大人不妨用“話語反應(yīng)判定法”來仔細(xì)觀察，比如，當(dāng)聽到“寶寶，媽媽在哪里？”，寶寶會有轉(zhuǎn)動頭部或手指指示等相應(yīng)的動作，這說明他明白了你話語的含義。當(dāng)然，寶寶的反應(yīng)也許不是即時(shí)的，過了好幾秒后才作出反應(yīng)也是很正常的。
專家建議：這一階段是寶寶語言學(xué)習(xí)的預(yù)備期。媽媽爸爸應(yīng)該多和寶寶交流，無論是喂奶、撫摸，還是安慰的時(shí)候，媽媽應(yīng)溫柔地對寶寶說話。嬰兒很喜歡媽媽的聲音，從這些聲音中，他不但能夠得到情感的慰藉，也能夠在潛意識里儲備大量的語言。
 
1—2歲：關(guān)鍵期
1歲半以前的階段為單字句期。這個(gè)時(shí)期寶寶會很注意觀察成人的語言，學(xué)會用一個(gè)有意義的字，來表達(dá)整個(gè)的想法，而這個(gè)字常與動作、表情等集體語言結(jié)合，如嬰兒說“抱抱”時(shí)，手就會跟著伸向媽媽，這說明寶寶已經(jīng)理解了“抱”這個(gè)字的含義。當(dāng)然，這時(shí)寶寶還不太明白所用詞字的詞性，名詞動詞混用的情況較多，大人應(yīng)該給予糾正。
而1歲半到兩歲這個(gè)階段是幼兒學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵階段。幼兒習(xí)慣的娃娃音逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槌扇说恼Z言方式。他們的詞匯量在不斷增加，24個(gè)月的寶寶詞匯量可以達(dá)到300個(gè)左右。細(xì)心的爸爸媽媽還可以發(fā)現(xiàn)，在寶寶的語言中開始出現(xiàn)雙詞句，不需要一一對應(yīng)也能說出某件物品的名字。而這段時(shí)間也是寶寶的反抗期出現(xiàn)階段，在強(qiáng)烈的表達(dá)自己意見的支配下，他們開始學(xué)會使用否定句和疑問句。
專家建議：這一階段的寶寶非常注意觀察說話者的動作和表情，所以大人在和寶寶交流時(shí)可以故意加強(qiáng)某個(gè)重點(diǎn)字和關(guān)鍵動作，幫助孩子增強(qiáng)語言表達(dá)的能力。例如，在指導(dǎo)寶寶說話時(shí)，家長應(yīng)該精練語言，著力表達(dá)“捏”、“抓”等關(guān)鍵詞語。可以增強(qiáng)寶寶對特定動作的理解。
 
2—3歲：突發(fā)期
蒙氏教育里，2—3歲這個(gè)階段被視為是寶寶語言的突發(fā)時(shí)期。孩子會突然冒出一句新鮮詞語，很可能你從來沒有教過他這個(gè)。
這種爆發(fā)性的現(xiàn)象，不是任何人引導(dǎo)的，它是自發(fā)的，沒有任何明顯的理由。在短短的三個(gè)月內(nèi)，孩子可以從不太會說話，到學(xué)會使用各種名詞、動詞以及句子的排列。如果孩子在兩歲多還遲遲不開口說話時(shí)，家長應(yīng)該帶孩子進(jìn)行相關(guān)咨詢和檢查。
而隨后，寶寶就開始進(jìn)入三詞句階段。“我要去公園”，“我要吃糖”。孩子開始把表達(dá)的單字串聯(lián)在一起。這表示孩子在組織話語前經(jīng)過了思考，能夠逐漸地理解一些形容詞、代詞等。
專家建議：這一階段，孩子已經(jīng)可以理解簡單的代名詞，并會傾聽別人說話并發(fā)表自己的意見，和大人進(jìn)行交流。這個(gè)階段家長和寶寶說話時(shí)，語速不要太快，可以適當(dāng)重復(fù)孩子所講的。另外，隨著孩子說話能力進(jìn)一步提高，他們說話的欲望也在明顯增加，開始追著大人問“這是什么？”“為什么要那樣？”。大人可以利用幼兒好問的特性，給他們提供更多的機(jī)會接觸外界事物，有效的引導(dǎo)孩子擴(kuò)大詞匯量和知識量。

                                                                 轉(zhuǎn)自《母嬰世界》

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